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2023年4月高等教育自考全國統(tǒng)一命題考試
德育原理
（課程代碼：00468）
需要注意的地方：
1.本試題分為兩部分,第一部分為選擇題,第二部分為非選擇題。
2.應(yīng)考者需要按考試試題順序在答卷卡指定地方上作答,答在試題上無效。
3.涂寫部分、畫圖部分需要用2B鉛筆,書寫部分需要用黑色字跡簽字筆。
第一部分選擇題
1、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目需要的,請將它選出。
1.提出包括德育、智育、體育的比較系統(tǒng)的紳士教育思想的是
A.夸美紐斯
B.洛克
C.途爾干
D.杜威
2.德育是有目的地促進個體思想品德社會化。這一看法是
A.微育轉(zhuǎn)化說
B.德育內(nèi)化說
C.德直內(nèi)外化說
D.德育建構(gòu)說
3. 大家對德育活動預(yù)先設(shè)定的結(jié)果的價值期待指的是
A.德育本質(zhì)
B.德育功能
C.德育目的
D.德育成效
4.體現(xiàn)科學(xué)進步觀的基本需要,指導(dǎo)大家科學(xué)認識人與自然關(guān)系的德育功能是
A.經(jīng)濟功能
B.文化功能
C.政治功能
D.生態(tài)功能
5.德育目的是對學(xué)生同意德育影響后品德進步狀況做出的某種設(shè)想,表達的是對某種理想品德進步狀況的期待。這指的是德育目的的
A.抽象性
B.預(yù)期性
C.可能性
D一同性
6.國內(nèi)古時候儒家道德教育的目的是培養(yǎng)具備卓越或完美道德人格的“圣人”“君子”,這一德育目的是
A.社會本位的德育目的
B.個人本位的德育目的
C.精英主義的德育目的
D.平民主義的德育目的
7.道德教育的目的不是現(xiàn)成的,而是由教師和學(xué)生在教學(xué)過程中相互用途、相互協(xié)商而生成的。這說明教師是
A.道德教育者
B.道德實踐者
C.道德示范者
D.學(xué)生道德學(xué)習(xí)的合作者
8.品德修養(yǎng)是學(xué)生作為道德成長的重體對自己的思想晶德不斷深思和健全的過程,這體現(xiàn)的學(xué)生品德修養(yǎng)特征是
A.自覺性
B.內(nèi)省性
C.自主性
D.實踐性
9.德育課程內(nèi)容的設(shè)計和組織主要依據(jù)兒童品德心理進步的階段特征,這體現(xiàn)德育課程內(nèi)容具備
A.層次性
B.綜合性
C.理論性
D.整體性
10.德育的基本屬性是
A.目的屬性
B.過程屬性
C.辦法屬性
D.結(jié)果屬性
11.學(xué)校德育長期受人詬病的核心問題是
A.知行脫節(jié)
B.灌輸辦法
C.理論說教
D.內(nèi)容龐架
12.德育活動主體性進步的最高表現(xiàn)是
A.創(chuàng)造性
B.實踐性
D.主動性
13.儀式能夠幫助學(xué)生形成全方位的道德關(guān)系,作為道德關(guān)系邏輯圈層的第-一個關(guān)系是
A處置好個人與自我的關(guān)系
B.處置好個體與集體之間的關(guān)系
C.處置好個人與國家之間的關(guān)系
D.處置好個人與自然的關(guān)系
14.學(xué)生品德評價的調(diào)節(jié)功能是指
A.品德評價將引導(dǎo)學(xué)生的品德朝著德育目的所規(guī)定的方向進步
B.品德評價可以科學(xué)地辨別學(xué)生品德進步的優(yōu)勢與不足,從而為進一-步優(yōu)化學(xué)校德育、提升學(xué)生的思想道德水平提供依據(jù)
C.品德評價可以調(diào)節(jié)學(xué)生的言論和行為,為做好教學(xué)和教育管理工作服務(wù)
D.在評價學(xué)生品德時,教師通過揚善抑惡,引起學(xué)生強烈的情緒體驗.進而能達到強化好品質(zhì)、抑制不好的晶質(zhì)的教育成效
15.依據(jù)德育資源空間分布的不同,可以把德育資源分為
A.素材性德育資源和條件性德育資源
B.隱性想育資源和顯性德育資源
C.校內(nèi)德育資源和校外德育資源
D.現(xiàn)實德育資源和互聯(lián)網(wǎng)德育資源
16.教師對德育資源的開發(fā)和借助最重要的是形成
A.一流的德育理念
B.德育主體意識
C.德育生態(tài)意識
D.德育革新意識
17.社區(qū)環(huán)境對青少年道德的影響有三個特點,可概括為
A.“其他人”“任何時候”“任何地址
B“無主體”“無助序”“無定域”
C.差異性”“不規(guī)范性”“兩面性”
D.“多端性”“偶發(fā)性“不可控性”
18.德育環(huán)境既非“憑空產(chǎn)生,也不可以脫離肯定的社會進步階段而單獨存在,這說明德育環(huán)境的
A.常見性
B.建構(gòu)性
C.歷史性
D.價值性
19.依據(jù)影響源覆蓋范圍的不同,將學(xué)校外部環(huán)境分為
A.宏觀社會環(huán)境、中觀社會環(huán)境和微觀社會環(huán)境
B.社會經(jīng)濟、政治、文化系統(tǒng)
C.社區(qū)和大眾傳媒
D.家庭和購輩群體
20.價值澄清模式的價值澄清四大要點是以生活為中心、同意現(xiàn)實、鼓勵進一步考慮和
A.增強自主意識
B.培養(yǎng)個人能力
C.形成獨立品格
D.調(diào)控個人行為
第二部分非選擇題
2、簡答卷:本大題共5小題,每小題5分,共25分。
21.為何說德育具備個體智能進步功能?它主要表目前那幾個方面?
22.德育內(nèi)容選擇的影響原因有什么?
23.簡述游戲的意思及其德育價值。
24.學(xué)生品德評價實踐中需要重點關(guān)注的問題有什么
25.簡述德育環(huán)境及其對于學(xué)校德育有哪些用途。
3、論述題:本大題共2 小題,每小題10分,共20分。
26.試論怎么樣合理運用獎懲法對學(xué)生進行德育。
27.結(jié)合實質(zhì)，從德育資源開發(fā)和借助的角度談?wù)剬μ岣呓處煹掠龑I(yè)素養(yǎng)的認識。
4、案例剖析題:本大題15分。
28.案例材料
《中共中央國務(wù)院關(guān)于全方位深化新年代教師隊伍建設(shè)改革的建議》提出， 教師承擔著傳播常識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的年代重任,是教育進步的第一資源,是國家富強、民族振興、人民幸福的要緊基石”“把提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在最重要地方,把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程,突出全員全方位全過程師德培養(yǎng)，推進教師成為先進思想文化的傳播者黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者”“引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施救、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)1、言傳與身教相統(tǒng)1、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)1、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,，爭做‘四有’好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)常識、革新思維、奉獻祖國的引路人”。
問題:請你結(jié)合上述材料,談?wù)剬處熡蠼巧脑趺纯础?/p>
